《中学生数理化·高一数学》（CN：41-1099/O）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。旨在帮助学生提高数学学习的兴趣和能力。本杂志内容丰富多样，包括数学理论、题型解析、例题讲解、解题技巧等，涵盖了高中数学课程的各个知识点，帮助学生全面理解和掌握数学知识。杂志的特点之一是注重理论与实践相结合。杂志中的理论部分详细介绍了各个数学概念和公式，帮助学生从理论上全面把握数学知识。同时，杂志中也提供了大量的例题和解题技巧，帮助学生将理论知识应用到实际问题中，提高解题能力。
该杂志还注重题型的全面覆盖。高中数学题型繁多，对学生的要求也逐渐提高，杂志将各种常见题型进行了分类整理，并提供了解题思路和方法，让学生能够灵活运用所学知识解决不同类型的数学问题。另外，杂志也注重培养学生的数学思维能力。杂志中的一些题目涉及到数学推理、证明和思维拓展等方面，可以帮助学生培养逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。除了专业的数学内容外，杂志还有一些有趣的数学故事和趣味题目，旨在激发学生对数学的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
知识结构与拓展、核心考点演练、易错题归类剖析、创新题追根溯源、经典题突破方法
1.其他未及事宜，若发生争议，双方将协商解决；若协商不成，则按照《中华人民共和国著作权法》和有关的法律法规处理。
2.题名应简明、具体、确切、概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。
3.来稿请附作者真实姓名、工作/学习单位全称、最后学历/学位、职称/职务、主要研究领域和详细通讯地址（包括邮政编码、电话和电子邮箱等），以便联系。如有变动请及时通知。
4.参考文献应是公开出版物，以便审者、编者、读者查证。引用文献请尽量不要超过5年(最好2年以内)，以其在正文中出现的顺序排序。
5.注释是对论文某一特定内容的解释或补充说明。文内注释应按正文中的先后次序集中列于文末，用带圆圈的阿拉伯数序号标注。
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7.正文：文稿应具科学性、实用性，论点明确，资料可靠，数据准确，层次清晰，文字精练，用词规范。正文中的一级、二级、三级标题均要求单独一行，用阿拉伯数字编排序号，如：1，1.1，1.1.1。
8.图表形状的选择：当图表中百分比大于100%，需要注明是多选题，或者造成该结果的原因，同时建议使用柱状图，而非饼状图。
9.论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或攻关项目资助，应脚注于文题页左下方，如“基金项目：××基金资助项目（基金编号××××）”，并附证书复印件。
10.选题具有前瞻性，内容具有原创性，论证具有严谨性，结论具有实用性；强调“四个统一”：思想与方法的统一，理论与实践的统一，国内与国际的统一，继承与创新的统一。
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累积被引百分比：是用于评估期刊影响力的学术指标，是指在某一领域或学科中，某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数：指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数：被称为自引率，是指该期刊全部被引次数中，被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用，可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期：也叫“cited half-life”，是一个衡量期刊影响力的重要指标，这个指标的值越低，说明该期刊的文章越新，反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期：指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计，当引用的论文篇数达到全部的50%时，该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量：又称载文量，是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小，可能会让人觉得这本期刊受众较小众，或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而，如果发文量过大，也需要警惕，因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率：又称篇均引文量，是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
| 一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 文化科学 | 9162 | 3118 |
| 哲学宗教 | 180 | 73 |
| 理学 | 137 | 16 |
| 经济管理 | 43 | 1 |
| 社会学 | 24 | 0 |
| 生物学 | 20 | 8 |
| 电气工程 | 15 | 1 |
| 文学 | 8 | 0 |
| 化学工程 | 7 | 0 |
| 自动化与计算机技术 | 7 | 1 |
| 二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 文化科学 / 教育学 | 9148 | 3117 |
| 文化科学 / 教育技术学 | 1206 | 419 |
| 文化科学 / 课程与教学论 | 648 | 212 |
| 哲学宗教 / 心理学 | 165 | 73 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 165 | 73 |
| 文化科学 / 教育学原理 | 143 | 60 |
| 文化科学 / 高等教育学 | 121 | 19 |
| 理学 / 物理 | 41 | 7 |
| 理学 / 化学 | 36 | 6 |
| 理学 / 数学 | 25 | 3 |
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